APUNTES CONCEPTUALES

PRACTICA DOCENTE

Es una interacción reciproca que se da gracias a unos procesos de saberes-meta y modelos pedagógicos.

ENCUENTRO PEDAGÓGICO

Es un sitio creado con el fin de entablar un diálogo abierto, y enriquecedor sobre las dificultades, relacionadas con el aprender y el enseñar y todo lo que estos procesos implican.

MOMENTO PEDAGÓGICO

La organización pedagógica en el tiempo y en el espacio de las actividades con los niños.

ENFOQUE HUMANISTA

Supone la educación como principio y fin del bienestar y desarrollo del hombre, sobre la base de un carisma Maestro-Autoridad.

ENFOQUE LIBERADOR

Busca la transformación, de la realidad y la afirmación, de los hombres como sujeto de decisión.

ENFOQUE MERCANTIL

Considera la educación al servicio, de la productividad e implica una inversión en capital humano.


MODELO ACTIVISTA 

Busca una trasformación del alumno donde se da cierta libertad y participación en su propio proceso.

PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Es donde el estudiante se le dificulta la comprensión, de los sentidos y contenidos.

MODELO CONSTRUCTIVISTA 

Construcción del conocimiento apartir de las experiencias que vive el estudiante, se hace apartir de su realidad social, el maestro es el mediador del aprendizaje.


MODELO SOCIAL-COGNITIVO

Desarrollo máximo y multifasetico de las capacidades e interés del alumno.

MODELOS PEDAGÓGICOS FLEXIBLES 

ESCUELA NUEVA

Fortalecimiento de la cobertura. la escuela  brinda integridad, en los saberes previos a la experiencia, nuevas del aprendizajes mejorando su aprendizaje mejorando su rendimiento y lo mas importante       " Aprendiendo a aprender"

POSPRIMARIA 

identifica alternativas viables para mejor la calidad en el marco del desarrollo de actividades de educacion formal,articulando con acciones en una misma población.

TELESUNDARIA 

Estrategias de proyectos pedagógicos productivos como eje articuladora del estudiante.

CAFAM 

Desarrollo de la competencia comunicativa , interactuando en entorno.

S.E.R 

Articula los procesos educativos formales , no formales parte de una reconceptualizacion de la educación con sentido de pertenencia  acorde a las condiciones rurales del pais.

S.A.T 

Búsqueda del conocimiento pertinente para la vida, de la población rural, nutre los diferentes procesos comunicativos.